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人工智能教育收到阻击?

更新时间:2019-05-21 12:02:04作者:李天扬老师 标签:

近日,多个从事教育的企业与重庆高校、地方政府签订合约,携手共赴教育3.0时代。事实上,自去年以来,我国至少召开了十几场全国性人工智能与教育的研讨会,不仅是教育公司嗅到了人工智能的机会,学生、学校和政府部门,都在感受或展望人工智能对教育这一古老行当的改造。种种信息表明,教育领域正成为人工智能技术的必争之地。

传统教育模式有点“落伍”

重庆一中学的学生小陈对记者说,学校不少老师根本不了解他们“00后”,教书的方式大多是按部就班,“特别是理科,经常是老师在台上讲,我们在底下睡”。他还称,课堂上同学们的气氛稍微活跃点,又会被老师批评,严重的甚至会被叫家长。

同小陈想法一样的学生不在少数。尽管“课改”“打造高效课堂”等口号已经喊了很多年,但由于部分“老”教师思想观念一时难以改变,加之受目前主流升学模式的影响,以老师、书本、课堂为中心的教学模式仍在部分学校流行。

对此,一些老师则表示,他们也想把课上得有新意,让每个学生都爱学习,但是,“我们是可以‘摸着石头过河’,但学生耗不起,并且我们每天除了教学外,还要批改作业给学生、家长反馈信息……精力有限。”重庆育才中学的徐泽老师说,“传统教育模式是以课堂、书本教育为主,实践教学为辅,这一模式在中国流行了数千年,但如今的确有点‘落伍’了。”

重庆一教育行业的资深从业者方威认为,如今的教育更应该因材施教,把课堂教育和实践应用摆在相同的位置,但又产生了一个难题,施教者如何了解每一位受教者的性格、爱好等。

重庆市政协委员、昭信教育董事长吴昭分析称,目前的教育系统不够灵活,长久以来,有四个缺陷一直没有得到根本改善:学生情况各不相同,但是针对学生的教学目标和标准却大同小异;学生们很容易失去对学习的兴趣,变得为学习而学习,丧失求知欲;教学方式高度依赖于教师,他们工作繁重,不仅需要准备教学材料,还人工批改试卷并且提供反馈以及教育资源分配不均衡。

基于此,不少人把目光瞄准了近几年大火的人工智能技术,人工智能逐步从人们眼中的“搅局者”成为教育改革的“拓荒者”。

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