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统合失调的幼儿家庭教育原因

更新时间:2019-05-21 12:02:09作者:王新老师 标签:

在儿童的家庭教育上,几乎每一个家长都是教育家,都有教子养女的理论和做法。一些流行的观点认为“顺其自然”。但是,儿童现在的生活环境和教育事件的实施条件本身就严重“不自然”,儿童可以顺其自然成长的环境被剥夺或严重扭曲。对于强势发展的儿童而言,他们可能会更好、更快适应被扭曲的“现代自然”,但是对于一部分儿童来说,他们因先天发育上的缺陷以及对“现代自然”的不适应,导致其生活、学习上困难重重,家庭如果还坚持“顺其自然”,那会将儿童的发展置于危险境地。

家庭教育条件存在的缺陷

就我国现实状况而言,家庭教育元素存在多方面缺陷。它直接或间接影响儿童的正常发展,是儿童感觉统合失调的重要原因。

1、居家无力环境的限制

在城市化不断加快的今天,生活在城市中的家庭无论其居家面积多大或有几处住房,对儿童来讲都是封闭的钢筋混凝土牢笼,上下见方3米左右,前后高楼林立,视线平穿百米以上者仅为极少数。而在这个空间,儿童几乎要度过每天生活的2/3时间,成年累月长时间接触和使用很少变化的东西,桌椅床柜、锅碗瓢盆、熟视无睹,感觉钝化,何谈感觉统整?

2、家庭成员关系不和

家庭中的父母关系、婆媳及其两个家族直系亲属间关系的融洽程度直接影响儿童的教育。家庭成功关系不和会导致:其一,父母教育子女缺乏积极性、责任心和成就感,孩子的感知、运动、认知发展和情感交流必然受到影响。其二,家庭成员间不友好言行给儿童很不好的示范,使孩子学习了错误的极端的解决问题的方式,并会使孩子产生焦虑、恐惧、嫉妒、残忍、缺乏同情心和敌视他人等不健康的心理状态,影响孩子与同伴的交流,也可能影响父母对孩子的态度。

3、同伴资源缺乏

我国相当多的家庭为独生子女,孩子没有居家互动的兄弟姐妹,加之学生课业负担重以及家庭间“不相往来”,儿童居家活动的数量、质量都非常局限,自然发展必要的同伴资源非常有限,儿童出现感知觉问题、运动问题、情绪行为问题在所难免。

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